Description
Ce travail offre un aperu des rflexions didactiques sur l’introduction du concept de champ lectrique dans les activits d’enseignement de la physique destines au niveau secondaire de l’ducation de base, en utilisant une mthodologie d’enseignement base sur une exprience peu coteuse. Nous analysons l’utilisation particulire de l’exprience appele vecteur lectrostatique et son utilisation pour enseigner l’ide des lignes de force, propose par Faraday au 19me sicle. Dans ce document, nous analysons en quoi cette approche diffre de celle habituellement prsente dans les manuels scolaires. Nous soutenons que l’utilisation d’expriences peu coteuses ne mnera pas l’apprentissage, mais plutt au travail de l’enseignant qui assure l’interaction entre le sujet et le vecteur lectrostatique. L’enseignant et l’exprience jouent tous deux un rle important au cours de la leon.
